完结+番外_221（2 / 2）

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相泽消太一脸疲惫地看向太宰：“你先等等。”他说，“等到其他人说完了我再让你说。”他对太宰治的了解不算浅，他的思想深邃吗？是深邃的，他说的话有道理吗？不仅有，有些甚至能上升到这里的层次。但并不是每一种哲理都是对人有益的，就譬如说吗啡，适量摄入可以镇痛，用多了就成了害人的毒。相泽消太想，太宰的英雄理论对雄英的幼苗而言，就是这样的东西。

可以摄入，一旦接受了他的某些思想，在难过的同时却能建立起更加完备更加深的英雄观，但如果一上来就先入为主地让同学们吸食一大通黑泥，有多少人能够抗得住，就很难说了。

［尤其是大部分的同学，心性并没有绿谷还有爆豪来得坚定。］

他想。

两位当事人并不知道他们的班主任对自己的评价很高，在他相泽消太的心中，绿谷出久就像是坚韧的苇草，即便是生长在石缝中，都能坚强地撕扯开一条缝。

爆豪则相识悬崖峭壁上探出的松柏，任尔东西南北风地吹，也不会改变生长的方向。

“哎，太不公平了吧。”太宰一边抱怨着，一边把手放了下来，“不能歧视外校学生啊消太君。”

相泽消太不为所动地补上一句话：“以及，在学校时叫我相泽老师。”他说，“到一处地方就要遵守一处地方的规定，太宰。”

“好～”太宰拖长了尾音。

插科打诨后，班上的气氛稍微轻松了一些，但也只是相对的，有的人低着头不知道在想些什么，有的人则双目失焦，神游天外，还有的人在思考，从他的眼中可以看见偶然闪现的智慧火花，更有学习态度认真的，还将自己想到的点记录下来，整合成文字。

自由思考时间有八分钟，这是相泽消太从第一堂课起就制定的规则，他严格计时，手机的秒表刚刚跑到八分钟，就被他掐停了：“时间到。”视线在场下逡巡一圈，“有没有什么看法。”

高中的课堂大同小异，沉默的大多数与积极的少数回答，让相泽消太没想到的是，第一个举手的竟然是丽日御茶子。

“丽日，你来说说看。”

丽日御茶子站起来：“我想以英雄骑士先生为出发点，谈谈我的想法。”她的表情有点局促，似乎自己也不确定自己的说法，然而，在怀疑之下，还是想要把关于这次事件的感触全部说出来，“我认为，无论是英雄骑士先生也好，还是树理事件的几位英雄也好，他们的行为都是可以被理解的。”她补充说，“理解，却不认同。”

“现在的话，社会上主流的看法是一面倒地谴责失格的英雄，我认为是很正常的，然而那是民众的看法，身为英雄预备役的我们却不能这么看。”她说，“每个人成为英雄的动机都不相同，有些人是抱着很崇高的想要拯救其他人的理想成为英雄的，有些人则是拥有坚定的信念。”

“但是，绝大多数的人想要成为英雄与想要成为明星是一样的。”她说，“比如说我，我想成为英雄是因为当英雄能挣很多钱，可以减轻家里的负担，帮爸爸妈妈一起还债，还有就是英雄的名声很大，如果我成为英雄的话，家里的亲戚都会为此而骄傲，并且我可以用自己的名气带动家里的工作，招揽更多的生意。”

如果丽日的想法让斯坦因知道，说不定会利落地给她一刀，提前了结英雄生涯，毕竟他对英雄不仅有能力上的要求，还有道德上的要求，在斯坦因心中，能够被称上英雄的人就应该像欧鲁迈特一样，为了民众，为了弱小的人奉献一切，不应该有自己的私欲。

而大部分的民众嘴上不说，心里的想法未尝与他不同。