穿越古代做夫子 第276节（1 / 2）

“和这位夫子说说，你画的是什么？”

小胖子脆生生地说道：“夫子您看，我画的是一条毛毛虫。”

众人往他摊开的画看去，只见几片椭圆形的树叶按从小到大的顺序在纸上相连，一节一节的，形状看上去勉强倒有点像他说的毛毛虫。

何道员扯了扯嘴角，拉出一个生硬的笑脸：“这怎么会是毛毛虫呢？”

小胖子不解地看向他，眼里写着：这分明就是啊。突然，他看了看自己的画，先是懊恼地叹了口气，然后带着画又回了座位上，拿起毛笔快速添了几笔。

“刚刚还没画完，这下是毛毛虫了吧？”画上椭圆的树叶下方多了几条腿，头上的椭圆似乎加了两条触角，叶子印上面多了两个小黑点做眼睛，刚刚还只是勉强有点像的，此刻竟已十分神似。

何道员张口结舌，他想要将眼前的画作批判得一无是处，可是这画是出自一个稚童之手，而且还透着几分他意想不到的巧思。

在他尴尬之际，楚辞拍了拍小胖子的肩膀，笑着说道：“你画的很不错，回去吧。”

小胖子得到了楚辞的称赞，洋洋得意地回到了座位上。此时，台上的夫子让他们上去介绍自己的画。这些孩子们纷纷举手上台，给大家展示了蝴蝶、小鸡、大树等一系列画作。这些用树叶贴印而成的画虽然没有巧夺天工的手笔，但从中透出的灵气却让众人沉默，如果让他们用这些树叶作画，他们是绝对想不出来的。

听完了这节课，他们刚出教室门，周提学就说话了。

“原本我还以为楚提学你急于求成，听完这节课后，老夫才明白自己错怪你了。想必其他的课程应该也和这课类似吧？”

楚辞点点头：“孩子们还太小，这些课程与其说是让他们学习，不如说是让他们玩。在玩的同时学会思考，寓教于乐，一举两得。”

寓教于乐？

这些大人也是搞教育的，乍一听这个词，不免有些疑问。可越往下想，越觉得有道理。这个年纪的孩子，能沉下心来读书的有几人？便是他们家族中，那些顽劣不堪读不进去书的小子也大有人在，如果能让他们边玩边学，说不定还真有些效果。

“不过是些奇淫巧技罢了，他们若是一心只想着玩，对学业又有何益？”何道员嘀咕了一声，可他就站在楚辞身后，这话不免又让楚辞听见了。

富州府提学连忙给他使眼色，可这何道员自觉刚刚在毛毛虫身上丢了面子，此时竟连告罪都不愿意了。

“何道员这话恕我不能苟同。你既是一县分巡道，不知你对县里蒙童的学业水平掌握了多少？”

“自是了如指掌。”

“敢问他们现在学到了哪里？”

“三字经学了过半，县学里的孩童已经将所学倒背如流了。”何单元有些骄傲，他自认对本县的学子十分了解，前几天还特意去检验过。

“是吗？”楚辞淡淡地说道，“我们这里学的也差不多，不如请何道员帮着考校一二，也好看看他们是不是只想着玩了。”

第446章 考校

“下官却之不恭, 就帮楚提学考一考他们吧。”何道员自觉他们县里的孩童是不可能在学业上输给这些人，于是一点推辞也没有，张口便答应了。

不等楚辞继续说, 富州府提学就出来打圆场了。他打着哈哈道：“楚提学, 何道员他是年轻人，一时意气，并非真心, 还请你不要与他一般见识。”

富州本是南闽省会, 地位较其他州府要更加超然一些。这事要放在之前，他是绝对不可能向其他府提学做小伏低的, 可惜现在局势已变, 他也风光不再，只能谨小慎微些了。

“欸, 刘提学，你这话可就错了, 要论年轻, 这里谁比得上楚提学呢？这可是真正的青年才俊！这位何道员, 看着也有而立了吧？”墙倒众人推乃是再平常不过的事, 一个看不惯刘提学之前作风的人，这会儿就开口了。他满脸笑意，看在刘提学和何道员眼中却是十分刺眼。

“诸位, 还是先说正事吧。”楚辞不想看他们打机锋, 却也不想轻易地揭过何道员再三挑衅一事。

一来，大家现在都处在观望状态, 如果他在自己的地盘任人嘲讽，恐怕其他人也会看低他。二来，何道员刚刚的话已经给大家埋下了漳州府学子贪玩怠慢学业的种子, 若不让大家认清真相，解清误会，恐怕这新式教科书也难以推行了。

“何道员既要考校，便去带个学子过来让他考。”楚辞吩咐道，随员刚要过去，却被何道员叫住。

“楚提学，可否就让刚才画毛毛虫的那个学子过来？”何道员怕楚辞会将蒙童馆学习最好的那个带过来，赶紧亲自指定了一个。

随员看向楚辞，见他点头，才过去喊人。不一会儿，刚刚的学子便在随员的带领下过来了。

楚辞弯下腰询问清楚孩子的姓名后对那孩子说道：“李泽，待会这位夫子想问你几个问题，你认真回答就好，如果有不会的也不要紧，如实说就行了。”

李泽用力地点点头，然后看向何道员，一脸乐于接受挑战的表情。

何道员想起刚刚那条毛毛虫心中不忿，他装模作样地咳了一声，道：“听说你们的《三字经》也已学习过半，这样吧，你便从‘养不教，父之过’这句话开始背诵吧。”

何道员明为考校，实则意有所指，这句话的下一句是“教不严，师之惰”，意在嘲讽这里的夫子们误人子弟。

在场的其他人表情微变，被他明嘲暗讽的楚辞却不动声色，只是温声让那孩子往下背诵。

“教不严，师之惰……诗既亡，春秋作，寓褒贬，别善恶……后面的还没学到。”李泽张口就来，仿佛这内容已经刻在他的心里。当背完昨天所学的内容后，便很诚实地表示自己不会了。

何道员没想到这个看起来有些愚钝的孩子竟能流利的背出来，他掩饰住自己的惊讶，然后又问：“可都会写了？”

李泽点点头：“会的。”说完，就捡了一根树枝在一旁的泥地上把最后背诵的那几句写了出来。他的字迹有些稚拙，但一笔一划都正确无误。

“你可知道这几句话的意思？”一旁站着的杨提学插嘴问道。

小胖子抬头看看他，回答道：“这几句话是说周朝衰落了，《诗经》也被冷落，于是孔老夫子便做《春秋》一书，隐喻对现实的褒贬，区分善良与邪恶。”

“褒贬各为何意？”

“褒就是夸奖，贬就是批评。”小胖子不假思索地回答道。

“四诗是哪四诗？”

“有国风，有雅颂，号四诗，当讽咏。四诗就是《国风》、《大雅》、《小雅》和《颂》。”

“……”

随着一个个问题的深入，在场的大人们惊讶地发现，眼前这个叫做李泽的孩子不仅对所学过的内容铭记于心，而且已经掌握了它们的意思。要知道，在他们的计划中，学习的第一年是读书背书与习字，待将它们完全掌握之后，再给他们讲解其意。

这边的孩子在学习了这么多东西的前提下，还提前将释义都学完了，这怎么能不让他们惊讶呢？