第19章（2 / 2）

鹿晓第一时间发现了郁清岭的不适应，几乎是本能地，她挡在了郁清岭的面前，握住郑静的轻轻安抚：“你先别着急，先回忆一下小星之前有没有异样的地方？”

郁清岭终于喘出一口气来，沉默地站在鹿晓身后。

鹿晓成功地为郁清岭阻挡了外界的刺激，转身为郑静倒了一杯水：“别着急，仔细想想小星可能会去的地方，十分钟后不论警察有没有赶到，我跟郁教授都会先出发去寻找。”

“没、没有啊……”郑静哽咽，“小星她一直很乖……从来不会这样忽然跑掉……”

“那之前有没有不对劲的地方？任何不对劲都可以说。”

郑静抽噎着，显然情绪已经崩溃了，不论鹿晓再怎么提问，她都只能絮絮叨叨表达自己的担忧。鹿晓把她扶到了医务室，又跟着郁清岭去了第一教室。

郁清岭的脚步有些笨拙，行动比平常要迟缓。

鹿晓知道，这是他在思考的表现。郁清岭平常处理信息很单线，一旦陷入思考肢体就会有所反应。可是现在情况情急，于是她干脆牵起郁清岭的，拉着他朝第一教室走。

时间还早，走廊上陆陆续续有送孩子到学校的家长路过，好奇的目光络绎不绝，扫过郁清岭与鹿晓的脸。

“鹿晓。”郁清岭忽然出声，他左顾右盼，似是刚刚回过神。

鹿晓停下脚步，低道：“我想您在出发前应该会想先去第一教室，所以自作主张了。”

郁清岭郑重点了点头，径直走进第一教室，在其找到了唐宋，问他：“昨天小星做了什么？”

唐宋正在画画，今天的画的是水彩，鼻尖上还沾着未干的颜料。听见郁清岭的声音，他的眼里闪过疑惑，似乎是没有反应过来。

问这些沟通障碍的孩子真的可以吗？