第964章 老人跌倒应不应该扶（2 / 2）

“以前各位恐怕这个时候正在教室做作业，有的在做考题，有些还在受老师的教育，还有的依旧在上课，突然到这里，各位有没有不适应？”

秦守笑着说道。

“没有！”

“有！”

学生的回答很不一致。

“很好，各位要说都说是有，或者都说没有，我也许都不知道该怎么说了，因为我没有准备这个问题答案，也正是为了引出接下来我们的这堂课。”

秦守缓缓的在黑板上写下了这堂课的名字，秦守的字还好不时那么的难看，秦守一边说，一边介绍道。

“其实，这堂课，我一开始的意思是叫素质教育课的，可是，我想了想还是打算叫心理素质教育课，毕竟，所有的事情都是人心产生的，而掌握了人的心里虽然各位没有办法练就读心术，但是在起码未来和人的交往中不会那么的被动。

”

“老师，你好，我叫王浩，是初一的学生，我有个问题想要请教您。”

突然有一个学生突然站了起来，扶了扶眼睛，显得很有智慧的样子。

“请说。”

秦守倒是没有想到这个时候会有人主动提问，不过，他还是多少有些欣慰，自己改革没有白费。

起码不会有所有人一个答案的情况出现。

“今天，我在上学的路上，见到了一位老人跌倒了，您说我应不应该扶？”

王浩缓缓的说出了自己的问题。

王浩的问题很尖锐，因为这和社会生活一些比较突出的矛盾很有关系，按理说这种事情是不应该拿到课堂上讨论的，这个问题太过于敏感。

彭\/宇案是所有问题的导火索，导致了整个社会道德体系崩溃，这恐怕不是当初那个法官乐意看到的，不论当时的事情如何，真相是如何，起码老人跌倒之后扶了被讹诈上的例子之后是层出不穷，而更多的家长也在教育学生闲事莫管，毕竟有以前的例子在前，很多事情都变得不是那么简单了。

越来越多人被讹诈，越来越少的人乐意伸出援助之后。

行善需要承担风险，所以当这个风险变得要付出巨额的钱财甚至要承担牢狱之灾的时候，许多人选择了熟视无睹。

这个问题比较敏感，很多情况下采取了淡化处理。

而此时王浩提出来，显然是在为难秦守，秦守可不相信这么巧，上学就碰到了老人跌倒了，秦守长这么大，也只是在网上见到，从别人口中听说而已。

看来有人想要给秦守下套子。

这种事情很难说，要学生不伸手，显然这不是老师应该说的，伸手，学生的风险也很大，不是没有朝着学生甚至小学生下手的先例，而模棱两可的答案更不可取，很容易给人把柄，一个校长的思想不能如此。

秦守在听到王浩这个问题的时候，就有些回过味，有人在对付自己了。

王浩人畜无害的看着秦守，等着秦守的答案。

扶？还是不扶？

哪一个答案他都有应对的措施。

ps:各位朋友中有做老师的，教师节快乐，自己快乐的时候，是不是可以顺便将快乐分享一下，为学生减轻一下学业的负担？