第651章 说服蒙平（1 / 2）

“还有一个内驱力。”杨果笑道，“我觉得，很有必要设置一个奖励制度！”

“奖励制度？”蒙平一下子跳了起来，他很反感地说道，“你想让教育变成跟社会一样功利吗？”

杨果愣了一下，他觉得这个问题有点难以回答，虽然确实有些竞争在里边，但好像说功利就有点过了。

“我平生最看不起的就是那些学校，动不动就掏几万块奖金给什么中考高考状元！”蒙平不屑地说道，“奖励没错，但是相互攀比奖金甚至用奖金来吸引生源，他们干脆把学校改成名利场好了！”

杨果笑道：“蒙叔，你看，你又激动了，我刚刚可没说要设置现金奖励哦！”

“当然，钱对于现在生活比较困难的苗寨娃娃们来说确实是一个很不错的激励。”杨果摇了摇头说道，“不过我觉得，奖励现金给他们拿回去花，还不如给他们一个开拓视野的机会！”

“授人以鱼不如授人以渔，道理是一样的！”杨果笑道，“我打算这样子，每天的上课情况孩子们的表现作业完成情况，都会统计起来，到期末的时候，统一打分。有点像大学的那种，分平时分和期中期末的考试分，然后按照百分比来计入总成绩，用总成绩做一个排名……”

“为什么这么麻烦？考试的成绩不是很能说明一切吗？平时有没有认真上课，有没有努力做作业，这些都能看得出来！”蒙平又忍不住地打断了杨果的话。

杨果只好跟他解释道：“不一样的，有些孩子天资聪慧，他们不需要很认真听课就能考得很高分，假如完全凭借期中期末的成绩，这对那些平时很认真的学生是很不公平的。”

“有什么不公平？你平时表现好，但是到最后，考试还是考不好，有什么用？”蒙平对杨果的这个想法很是不解。

“瞧，蒙叔，你刚刚还说反对功利式教育呢！现在又拿成绩来说话了。”杨果笑道，“加上平时表现分，是因为学习的过程和结果同样重要，而且我不想让孩子们都觉得，成绩不好，前途无望！”

“再说了，我们会依照情况调整上课的内容，特别是会给他们增加兴趣班之类的课程，让他们可以在学习课本知识之余，依靠自己兴趣去学一些他们感兴趣的知识。”杨果说道，“比如，喜欢文学的，我们会有百家讲坛文学欣赏之类的选修课，喜欢武术的，我们也会设定一些类似的课程。”

“新式教育？”蒙平反而提起了一点兴趣，不过他皱了皱眉头，说道，“会不会有些大题小做了？”

也确实是，给三百个孩子设置这么多类别的课程，总给人一种大炮打蚊子的感觉。

“这只是一个设想。”杨果笑道，他有点被蒙平带得偏题了，“回到刚刚的话题，我们用学期最后的总成绩排一个名次。然后，我们会选出每个年级的前十名，给他们提供一次走出大山，到外边的世界看看的机会！”

“这也是我一直想做的！我们的志愿者老师们，并非是上完课就结束了，平时的时候，他们会经常跟孩子们沟通，了解他们的心理状态，然后在放寒暑假的时候，我们会把这些志愿者带到大山里边，跟孩子们面对面进行沟通！”杨果笑道，“这时候，平时远程教育省下来的钱就派上用场了。”

“然后，我们还会让他们把六十个孩子带出来，带到市里边，或者贵山的省城，或者是更加繁华的羊城，这都是可以的！平时的老师带着学生一起游玩，也会组织一些有意思的活动和游戏，在这期间，他们会亲身体验城市的生活，体验他们以前只能通过想象才能够了解的世界。”杨果说道，“然后下面才是更重要的，等这些孩子回去，他们就跟其他孩子们介绍他们的所见所闻，我相信在这个过程中，会有更多的孩子在羡慕之余，加倍努力地去学习，去争取下一次走出大山的机会！”

“星星之火足以燎原！”杨果自信地说道，“何况，我们给予他们的，不是星星之火，而是一把熊熊的火炬！”