第一百二十九章 可编写操作系统的语言（2 / 2）

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“麦克，你直接叫我麦克就行了。”麦克纠正道，然后他接着问道，“你之前有接触过编程语言吗？”

他之所以这么问，这是因为林鸿问的问题比较关键，如果是初学者，可对编译器这种东西没什么概念。

编译的英文为“compile”，意思是“收集、汇编”，后来根据情境和意思翻译成中文，便是“编译”，有“汇集”和“翻译”的意思。

高级语言的出现完全是为了方便程序员，提高可读姓和降低编程的难度，但是对于计算机来说，高级语言就好像是一门外语，直接“说”给它听，它完全不懂你在说什么。

于是便需要利用一个“翻译”，将高级语言翻译成计算机能够理解的机器码，编译器所起到的作用，正是这个中间人，他既能听懂高级语言这门“外语”，又懂计算机的“土著语言”。

当然，翻译其实也有两种不同的类型，一种是“同声传译”，也就是听到“外语”的同时，这个翻译就顺口就翻出来了，边听边说，这种类型的语言被称为“解释型语言”。

另外一种翻译，则是先完整地听你说完，然后再全部将这些内容翻译好，形成一个翻译后的文稿，最后再扔给计算机让他去执行。在这个过程中，翻译可能还会根据计算机这个“土著”的习惯，将翻译稿进行一番整理，让其更加的通顺并且没有什么语法错误，以便能够让“土著”更好地去执行这些任务。这样的语言才是真正的“编译型语言”。

而实际上，BASIC语言的“翻译”属于前者，而C语言的“翻译”则是后者，只不过目前林鸿并不懂这一层道理，以为这两种语言的翻译过程都差不多。

面对麦克的问题，林鸿点头道：“是的，我学过BASIC。”

“喔，很不错！如果是这样，那你学习C语言也应该会很顺利，虽然它们是两种不同的语言，但是在编程思想上，很多东西是相通的。”麦克微笑着说道。

“编程思想？”林鸿对这个词汇非常陌生。

麦克以为林鸿没有听清楚，毕竟对于国外来的学生来说，很多都有这方面的语言障碍，林鸿是他见过的最容易沟通的国外学生之一，所以他立刻放慢了语速，将这个词汇重复了一遍。

“什么是编程思想？”林鸿问道。

麦克听到他的问题，稍微思考了一下，然后才用自己认为最通俗易懂的方式说道：

“这是个很大的话题，涉及的范围很广。简单的来说，这就如同是我们思考问题的方式，编程思想，就是我们用计算机编程来解决实际问题的思维方式。”

林鸿似懂非懂地点点头。

接着，他们再聊了几句，麦克便将C语言编译器从计算机中启动，然后再大致地给他讲解了一下这个编译器的基本艹作，例如保存，修改，执行编译和运行程序，并且，这些艹作都有快捷键相对应，可以极大地提高艹作速度和效率。

另外，林鸿又问了个问题，他发现这台苹果机竟然也有一个椭圆形的小外设放在右边，连接在机箱上，并且，这个东西和他接待家庭的那个东西还有些不同，上面并不是两个按键，而是只有一个按键。

麦克笑着给他详细解释了一下，说这东西叫“鼠标”，APPLE-II在刚开始的时候并没有配备这个，后来才成为了标配。并且，苹果机和PC机的鼠标是不同的，苹果的鼠标只有一个按键，而其他计算机却有两个。

这个时候，有另外一位学生在呼喊着麦克的名字，他便离开了。

这个麦克形象虽然看起来很难男人接近的样子，但是却非常友好和热心，林鸿看得出来，他和其他学生之间相处得很好，他们之间互相开着美国式玩笑，就好像双方是平等的朋友关系。

因为林鸿刚到这里，心中老是会不由自主地拿这些事情和国内的情形进行对比，虽然他只在S中呆了一小段时间，但是却已经基本对S中的教学情况了解得差不多了。他发现，中美两国很多方面存在着非常大的区别。

当然，他现在的还无法判断出哪些是好的，哪些又是不科学的。

林鸿仿佛又回到了第一次学习BASIC语言的时候，他开始按照教材上的实例代码，一个字符一个字符地敲进去，然后再编译，运行。

显示器上很快就出现了“Hello_world!”的字符串。

重要的第一步已经迈出，看着显示器上的结果，林鸿微微一笑，继续阅读其他内容。

变量、数据和运算符、程序设计结构、循环、指针、数组……林鸿发现，C语言和BASIC有很大的区别，具有很多BASIC所不具备的功能，其中有些功能，更接近于汇编语言，涉及到了内存和底层接口的一些艹作。林鸿完全被这些内容给吸引住了，犹如海绵一样迅速地吸取着其中的水分。

正当他看得入迷的时候，他突然听到“嘟”地一声在他耳边响起，林鸿对这声音非常熟悉，他知道这是计算机内置喇叭的声音。

林鸿下意识地抬头看了一眼显示器，却非常震惊地发现，显示器中的正中央不知道什么时候出现了一个黑色方框，在这个黑色方框里面，有一行绿色的文字，正是这行文字令他感到震惊不已！

“STONE,IF_YOU_LIKE_COMPUTER,I_CAN_TEACH_YOU.（STONE，如果你喜欢计算机，我可以教你）”

（未完待续）