明穿之我爹是朱标 第265节（2 / 2）

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偏不仅仅是粮种，齐家村还有洋芋，番薯，玉米，土豆等物，都是可以种在坡地，而且耐饱的粮食。

嘶！一个小小的齐家村啊，竟然有那么多的好东西，太不可思议了吧！

面对一次又一次的惊喜丢出，满朝的大臣们好些都没缓过来，可是呢，在事实面前，已经用行动证明，粮种也好，肥料也罢，甚至是从番外弄回来的东西都好，都是可以解决大明百姓温饱的好东西，那必须要大力推广。

不过，该让谁来做这件事？

还用问吗？想学的人来齐家村，由延侯舒笙亲自教授，工部的官员必须保证自己学会，而后每人前往一县负责推广。

齐家村，齐老五的爹啊，那都得以封侯，平侯。一时间让人震惊不矣，一个泥腿子，既不曾考取功名，为官为民，也不曾上阵杀敌，立下赫赫战功，竟然也能被封侯？

肥料这等好物，能添加粮食的收成，难道不算对民有功？

研究出一年两季粮种的舒笙对国有功，能让粮食增产的肥料出自齐老爹之手，同样也有功。

泰定帝既然放的话，让朱至王后继续收拢各方面的人才，那就得说话算数。该给的奖赏绝对不能吝啬，否则怎么让其他人朝不同方向，却是同样利于国家发展的方向前进摸索？

已经尝到甜头的泰定帝认为，可以像朱至说的那样，全面发展人才，这科举的内容是不是也该改一改？

是的，泰定帝突然意识到，自家老爹圈的科举考试的内容，真是让人除了死读书外，读不好说的人大概只有一种结局-坐吃等死。

可是，泰定帝问自己，若是他当的不是太子，倘若发现读书没有出路，他会不会在一棵树上吊死？

不会的。对于泰定帝来说，读书只是一条出路，并不代表除了读书之外，他不会选择别的出路。反而让家人为了他读书而吃苦受罪。

然而泰定帝也得考虑另一个问题，像他这样懂得变通的人能有几个？

或者更应该说，朝廷给天下读书人释放出的信号就是，除了读书能够光宗耀祖外，再没有其他办法。毕竟就连考试的内容都已经规定在了四书五经内，而且能答题的规矩都定得死死的。

泰定帝知道朱元璋这么做的原因是什么。无非是要把天下的文人学子都牢牢的掌控在手里，也把大明朝牢牢的握在手中。

然而果真能握得住吗？

真正的聪明人想要完全控制住是很难的，真正能够控制的只有那些蠢货。

然而一旦到了国家生死存亡之际，蠢货果真能够救国救民吗？

有力挽狂澜于大厦将倾之际的人，必然是万里挑一的聪明人，所以朝廷对这些人的控制几乎等于零。

所以，定考试范围，不过是让一群蠢人有了机会死记硬背从而有了出仕的机会。甚至因为考试内容的限制，反而让真正的聪明人对朝廷弃之如敝屐。这才是真正的得不偿失。

泰定帝动了这个念头，思来想去之后，召了文臣们入宫商量。

怎么说泰定帝也算是登基为帝了，当上了皇帝也该开恩科。泰定帝的意思也很清楚，他想改一改考试的内容。

这事一丢出来，马上有人道：“这是太上皇登基之后才定下的应试内容。”

“延侯当初就是朝廷刷下的进士。”泰定帝话音落下，本来想拿朱元璋压泰定帝的人，都闭了嘴。

“陛下，这不过是一个例外而已。”好在有人缓过来了，小声的提醒，这只是一个例外是吧。

泰定帝瞥过对方道：“果真只是一个例外而已？”

听出了泰定帝言语中流露出的不善，似乎要借此机会查查，是不是果真像他说的那样，只有那么一个例外。

话都捡好听的说，事实上是不是的，大家心里也有点数。可是眼看泰定帝要较真，那赶紧得把话头转了。

“陛下打算怎么改科举？”泰定帝一照面就已经提出了问题，也表明了态度，要是谁在跟他唱反调，那不是逼得泰定帝拿出真凭实据证明自家老爹错了吗？虽然这么一来，的确让朱元璋面上不好看，然而只要对大明有利，朱元璋也是不会在乎的。

当然也有的臣子觉得，这事儿还是别逼得太紧比较好。难道真有人想看这大明的两代皇帝吵起来吗？

想想朱元璋对泰定帝的态度，只怕还是会毫不犹豫的选择站在儿子这边。

这样一来，有心挑事的人不就成了他们这些臣子？按朱元璋的性子，想要挑拨他们父子感情，朱元璋绝对会在第一时间要他们的命。

所以，对于泰定帝要做的事，哪怕是要改朱元璋立下的规矩，想改那就让他改吧，朱元璋要是不乐意，自然就会回来找泰定帝的麻烦。

“不再局限于四书五经，也不再局限于答题的方法。明经和明义，农桑等等，你们看着朝廷哪一个部门缺人才的就多加点。”泰定帝顺着这么个思路抛出来，至于到底要怎么做，还得臣子们一道商量。

“太子跟着一道商量，尽快拿出个合适的章程来，明年朕要开恩科。”泰定帝确定的目标，让儿子和朝臣的一道商量，行不行，他看着。

不过这件事情得抓紧了，怎么说明年也是泰定帝登基改元的新一年，那不得趁此机会多收人才。

被点名的朱雄英乖乖的应了一声是，突然想到多年以前，朱至就对朱元璋框定了四书五经作为考试的内容而怨念无比，没想到朱至没把这件事提出来，如今泰定帝奔着大局也决定要改科举的内容。

但是，朱雄英也得承认，会读书的人未必就能为国出力，为民尽心，而不会读书的人，也不代表于国无用。

所以，用人之道啊，实在是不好把控。

朱雄英再一次体会到，人啊，果真是要活到老，学到老。

好在，古今往来自科举创立开始，取士之道多有记载，先前没有框死内容的时候考的什么，取长补短，对应着自家如今最缺的人来定，并不是什么难事。

故而，这就牵扯到一个问题了，教材。

这一点是朱雄英提出来的，要说也是从朱至那儿得来的灵感，之前朱至带人给朱允炆和朱允熥修教材的时候，朱雄英就上面的内容查看了一遍，不得不承认，这教材确实该重视。

是以，考试的内容放开了，可是这上课的内容，是不是应该也集大成而定，也不至于让人面对书籍千千万万，却不能确定考试的内容都有哪些。

泰定帝面对朱雄英的提议，也问起在座的臣子们都是何想法。

朱雄英提起教材两个字，让人不由自主的联想到，原本朱元璋框定四书五经作为考试的内容的初发点，从各书籍之内挑选出认为可以选为教导的内容，这算不算是在一定程度上控制人的思想？这件事从整体来说，究竟是利大于弊，还是弊大于利？

很多人的想法都在动，最终大部分的人都同意，教材方面可以由朝廷出面，集各大家修出，然后发布天下，供天下各州府的学子，先生运用。

可是教材到底该怎么出，这可是一件很严肃的事。朝廷想要选拔出什么样的人才，就会选定什么样的内容以供天下学子学。